Tecnologías de información y comunicación en la educación
Compartir las reflexiones sobre el tema Tecnologías de información y comunicación en la educación.
jueves, 30 de abril de 2015
"¿Qué significa ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital?"
En la Unidad 1 Ser ciudadano en el siglo XXI el primer punto de reflexión es:
"¿Qué significa ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital?"
Debo decir que me encanta que se utilice la palabra culto, porque crea una significativa diferencia -desde mi punto de vista- entre quien vive en la sociedad digital jugando, conversando, escuchando música, viendo peliculas, videos... de las personas que usan el medio digital para prepararse o apoyar a las redes en la creación de conocimiento, no solo de envio de información.
Un ciudadano autónomo implica, no dejarse llevar por la novedad, sino procesar la información que recibe, que puede hacer hasta curaduría de contenidos.
En una sociedad digital, que como sociedad tiene normas de convivencia, de respeto y colaboración para que funcione en beneficio colectivo.
Por lo tando ser un ciudadano en la sociedad digital implica la responsabilidad de ver, analizar, apoyar y compartir desde la vivencia particular, experiecias y conocimientos que enriquezcan a todos los que forman parte de la sociedad.
miércoles, 19 de junio de 2013
jueves, 13 de junio de 2013
Habilidades digitales necesarias en la educación
Quiero iniciar definiendo que se entiende por
habilidad. Para definir habilidad es necesario relacionarlo con un ámbito
cómo puede ser el profesional, de juego, social...., esto para responder
la temática que determina la actividad de la cuarta semana del curso Tecnologías de información y
comunicación en la educación.
El siguiente cuadro tomado:
http://www.decidetucarrera.ses.sep.gob.mx/index.php/conoce-tu-perfil/107-tipos-de-habilidades,
nos muestra distintos tipos de habilidades y su definición.
Habilidad
Definición
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Destreza Manual
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Hacer o
reparar cosas con las manos.
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|||
Mecánica
|
Habilidad
para entender las leyes mecánicas en la vida cotidiana y así comprender el
funcionamiento de distintos aparatos.
|
|||
Científica
|
Habilidad
para realizar investigaciones. Entender las leyes científicas y realizar
actividades científicas.
|
|||
Visualización
|
Imaginar
posibles soluciones o alternativas para un problema o situación.
|
|||
Uso del Lenguaje
|
Facilidad
para redactar y expresarse de manera escrita.
|
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Creatividad
|
Expresarse
a través de alguna actividad artística.
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Conocer Gente
|
Interactuar
con personas.
|
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Ayudar a Otros
|
Ayudar
a la gente con problemas o decisiones.
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Liderazgo y Administración
|
Liderar
y organizar a las personas para que alcancen una meta en común.
|
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Gestión de Proyectos
|
Organización
y administración de recursos para cumplir con un objetivo o meta.
|
|||
Convencional
|
Organización
de información, elaboración y seguimiento de procedimientos y reglas.
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Manejo de Datos
|
Analizar
información numérica para presentarla de manera efectiva para la toma de
decisiones.
|
|||
Si buscamos la
definición de competencias digitales encontramos en http://es.wikipedia.org/wiki/Competencias_digitales
“Las competencias digitales se definen
como la capacidad de usar el conocimiento y las destrezas relacionadas al
desarrollo de elementos y procesos; haciendo uso de estas (conocimientos,
habilidades y aptitudes) que permiten utilizar de manera eficaz y eficiente los
instrumentos y recursos tecnológicos”.
Podemos decir
que el docente, maestro o profesor
además debe tener otras habilidades como son el manejo de datos, uso del
lenguaje, ayudar a otros, gestionar proyectos, creatividad…. Porque si ellos no
puede realmente cumplir su rol en el
aula de clase.
Ahora si nos planteamos
la pregunta ¿Consideras que existe un mínimo de habilidades digitales que deba
poseer el docente, para impulsar el desarrollo de las mismas entre sus alumnos?
Definitivamente la respuesta es SI en
mayúscula.
Teniendo
bien sustentada la necesidad de que el docente debe tener conocimiento,
competencias y habilidades para poder impulsarlas en sus alumnos mi propuesta a
la Institución que vengo describiendo a lo largo de estas semanas es:
Preparación
docente a los docentes de Educación Primaria que corresponde desde primer grado
hasta sexto grado.
Como se
mencionó en Cómo
podrían modificarse los entornos de aprendizaje la institución no cuenta con los recursos
necesarios, pero unos docentes motivados en el uso de las tecnologías
probablemente faciliten que los directivos, padres y representantes,
estudiantes y zona educativa colaboren para poco a poco adquirir lo que se
necesite.
La
institución cuenta con tres aulas por cada uno de los seis grados que
corresponden a la Educación Primaria; el grupo sería de 18 maestros.
La propuesta
puede tener como nombre Habilidades digitales en docentes de Educación
Primaria del colegio privado de Caracas.
La
primera actividad será elaborar una prueba diagnóstica y aplicarla para
determinar que conocimientos tiene los maestros y a partir de allí construir
con el apoyo de ellos mismos dos o tres talleres teórico-prácticos que le permitan
obtener las competencias y habilidades necesarias.
martes, 4 de junio de 2013
Cómo podrían modificarse los entornos de aprendizaje
Actividad 3 Cómo podrían modificarse los entornos de aprendizaje de dicha institución
Iniciamos esta actividad mostrando como que la UNESCO clasifica los recuersos digitales.
Map_rd_ticunam.png
Cuando nos planteamos el cómo modificar un entorno de aprendizaje, en este caso en un colegio presencial, Características de un Colegio privada de Caracas, tenemos varios aspectos que pensar para poder ofrecer una propuesta bien sustentada a dicha institución.
- Sabemos que no posee la infraestructura tecnológica necesaria,
- Que los maestros y profesores no utilizan en sus clases ningún recurso digital
- Los maestros y profesores tampoco tienen un conocimiento básico del uso de la computadora
- Las autoridades de la institución consideran que su "estilo" de enseñanza es bueno porque tantos años les da la experiencia.
- Los representantes consideran que los recursos digitales son más para jugar que aprender (no entiende que se puede aprender jugando) Por ejemplo http://www.elabueloeduca.com/.
Establecer acuerdos entre las autoridades de la institución y los representantes para lograr obtener los recursos económicos necesarios para equipar las aulas de clases con los equipos necesarios
Solventada la situación de recursos económicos es necesario:
- Preparando al maestro en el uso de las tecnologías.
- Que comprenda los tipos de aprendizaje y los estilos de aprendizaje.
- Planificar dentro de los contenidos de clase el uso de las herramientas digitales
- Establecer los criterios de valoracion de: el aprendizaje del estudiante, la utilidad de la herramienta ....
- Reseñar dichos procesos de manera de ir mejorando.
- Aunque esta de último es importante que se trabaje en equipo de profesores, por que los contenidos pueden relacionarse y la calidad mejora.
¿qué herramientas digitales son factibles de incorporar?
Cualquier herramienta siempre y cuando la misma sirva para el proceso de enseñanza aprendizaje repaso y evaluación del estudiante y del maestro
¿Consideras que existen herramientas digitales que son necesarias en cualquier entorno de aprendizaje?Cualquier herramienta siempre y cuando la misma sirva para el proceso de enseñanza aprendizaje repaso y evaluación del estudiante y del maestro
Lo necesario es el conocimiento docente del tema de estudio y de las herramientas para que su selección sea en el proceso de aprendizaje en el aula.
martes, 28 de mayo de 2013
Entornos de Aprendizaje
Actividad 2. Entorno de
aprendizaje
La
institución educativa Características
de un Colegio privada de Caracas
Se
encuentra en lo que se denomina entorno urbano.
Si
se quiere describir la institución podemos decir que la gestión del ambiente
(proceso de planeación del entorno) se refiere a los planes ejecutados para la
creación del colegio. Diseño del ambiente a como están distribuidas las
aulas de clase, los laboratorios... y la gestión del aprendizaje se especifica
en las interrelaciones que se generan entre los compañeros de aula el maestro,
los materiales y actividades de aprendizaje que se realiza.
Para
Chan (2004) los espacios son: el informativo, de producción, interacción
y exhibición, la misma define estos espacios que al interactuar facilitan el
proceso de enseñanza y aprendizaje en ambientes virtuales, tomare eso espacios relacionándolo
con los del colegio anteriormente descrito, así que:
El
espacio informativo, corresponde a la biblioteca, que aunque no está
bien surtida permite que los estudiantes busquen información para realizar las
distintas actividades asignadas por el maestro.
En
el espacio de producción, la sala de preproducción de pruebas que
se encuentra en la biblioteca como si fuera un anexo. Los estudiantes no
tienen acceso a esa área del colegio. En el aula ese espacio corresponde a los
materiales que permiten enseñar y responde a las actividades productivas. Pero
también puede relacionarse con los momentos de aprendizaje en el aula.
El
espacio de interacción aunque parase increíble precisar en un
colegio donde "los sujetos de la información intercambien
información de todo tipo" no es tan evidente ya que el aula de
clase, el patio de recreo, el laboratorio, la biblioteca entre otros son
lugares donde los estudiantes y maestros expresan sus opiniones, productos de
su trabajo, dudas, proyectos, expresiones creativas.
El
espacio de exhibición probablemente en el aula de clase sea donde
los estudiantes utilizan para la mostrar sus trabajos, y discusión de sus
resultados.
Después
de haber intentado relacionar los espacios de de interacción, información,
exhibición y producción con una institución presencial, me doy cuenta que no están
tan fácilmente delimitados como se presenta en la educación utilizando
plataformas con aulas virtuales.
Responder
quiénes participan en dichos espacios pues los estudiantes y el maestro o
profesores, cómo lo hacen comunicación verbal y según las normas de
conducta establecidas en la institución en general y las acordadas en el aula
de clase.
Interesante
pensar en las herramientas de apoyan, ya que generalmente es el
maestro el que realiza una explicación pedagógica oral del tema, puede ser que
escriba en la pizarra algunas aspectos fundamentales y complete el proceso
asignando una actividad que el estudiante puede realizar en el aula o de tarea
para su casa. El libro de texto es otra herramienta, y algunos de los maestros
más "innovadores" puede ser que utilicen un video o un retroproyector
de imágenes.
Mi sensación con esta relación de los espacios
dentro de un aula virtual y la institución que estoy analizando, me lleva a
entender porque los estudiantes y hasta los maestros o profesores se encuentran
desmotivados, falta en las aulas del colegio, una mayor interactividad, diversas herramientas que
faciliten el aprendizaje, normas y pautas de aprendizaje según el ritmo de cada
estudiante que en las aulas presenciales no son tomadas en cuenta.
Sería excelente que la
institución, los profesores y los
estudiantes reflexionaran sobre las rutinas de aprendizaje en el aula
presencial.
Delia Rodríguez
jueves, 23 de mayo de 2013
Reflexionar sobre los cambios que se viven actualmente en la educación, dado el contexto global que se vive
Reflexionar sobre los cambios necesarios que deben darse al
interior de las escuelas e instituciones educativas.
Si la premisa de la
educación es la de formar a individuos de manera integral, para que puedan
desenvolverse de la mejor manera en el futuro que les espera,
¿cómo deberían de
ser esas escuelas?
¿Qué deberían enseñar? ¿Cómo enseñarlo?
¿Con qué recursos
apoyarse?
Una de las lecturas plantea
¿Cómo diseñar un sistema educativo más permeable?
Generar un cambio de paradigma para que se comprenda que la educación es continua, y que cualquier edad es buena para adquirir conocimientos, habilidades y destrezas que permitan una mejor calidad de vida para la persona y su familia. (el termino calidad de vida no solo quiere referenciar los objetos materiales, propiedades, dinero)El "crear" tecnología es importante, pero lo primordial para el sistema educativo es aprender a utilizarlo, generando el diseño instruccional necesario que tome en cuenta las teorías de enseñanza, las de aprendizaje y la motivacional ya que con ello se sustenta cualquier propuesta educativa, especialmente en educación. Se debe pensar- aplicar-valorar y volver a pensar, para que, de manera colaborativa se genere una concepción educativa que responda a las necesidades actuales y futuras.
Es complicado diseñar un sistema educativo que basado en las concepciones de los profesores, maestros, especialistas (educados en un pasado) enseñen a los jóvenes en la actualidad, para que actuen en un futuro.
Desde una perspectiva personal respondere las siguientes preguntas.
¿Cómo deberían de
ser esas escuelas?
Las escuelas debe salir de las cuatro paredes de las aulas, una enseñnza abierta, acorde con la edad, competencias, habilidades y destrezas de cada estudiante. Lo que implica un curriculo flexible, sin grados ya que, no creo siga siendo efectivo utilizar la edad del niño o joven para establecer en donde debe estar (1er, 2do...)
Los profesores deben trabajar colaborativamente para que en un mismo "proyecto", "tarea",.. se le facilite conocimientos, habilidades .... en matemática, en escritura, en ciencias, ... y no seguir con asignaturas desligadas una de las otras. (en la educación universitaria, seria igualmente valedero)
Qué el estudiante diga cuando se va valorar sus actividades de aprendizaje, estoy preparado para mostrar que tengo esos conocimientos, habilidades... si sale bien avanza al proyecto siguiente, sino, simplemente repasa con nuevas actividades, con lo cual no es necesario, utilizar esa palabra lapidaria de aplazado.
Las escuelas debe salir de las cuatro paredes de las aulas, una enseñnza abierta, acorde con la edad, competencias, habilidades y destrezas de cada estudiante. Lo que implica un curriculo flexible, sin grados ya que, no creo siga siendo efectivo utilizar la edad del niño o joven para establecer en donde debe estar (1er, 2do...)
Los profesores deben trabajar colaborativamente para que en un mismo "proyecto", "tarea",.. se le facilite conocimientos, habilidades .... en matemática, en escritura, en ciencias, ... y no seguir con asignaturas desligadas una de las otras. (en la educación universitaria, seria igualmente valedero)
Qué el estudiante diga cuando se va valorar sus actividades de aprendizaje, estoy preparado para mostrar que tengo esos conocimientos, habilidades... si sale bien avanza al proyecto siguiente, sino, simplemente repasa con nuevas actividades, con lo cual no es necesario, utilizar esa palabra lapidaria de aplazado.
¿Qué deberían enseñar?
Tomando en cuenta las teorías de la enseñanza o instruccionales, las del aprendizaje, las motivacionales, un equipo de profesionales en la enseñanza prepara un programa flexible, que involucre simultáneamente contenidos que son necesarios para el desarrollo profesional del estudiante. Una visión o abordaje del conocimiento que involucre, conocimientos, habilidades, destrezas, reflexión.
¿Cómo enseñarlo?
Los objetos de aprendizaje que se define como "... una entidad digital, auto contenible y reutilizable, con un claro propósito educativo, constituido por al menos tres componentes internos editables: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización." (http://www.objetosdeaprendizaje.com/)
¿Con qué recursos apoyarse?
Pues utilizando lo que se tenga al alcance, las tecnologías son básicas, en la web con los "objetos de aprendizaje", los wiki, los cursos interactivo, el aprendizaje en redes...
Se necesita un profesional de la educación que no solo sea graduado en matemática, en física, goegrafía, historia, sino que tenga conocimientos y dominio de la tecnología, nociones sobre las teorías que faciliten el proceso de enseñanza y aprendizaje. Ya no debe trabajar sólo, sino con un grupo de profesionales.
Existe información, ínteres, por parte de los educadores actuales, es necesario, políticas educativas nacionales e internacionales que generen una idea del ser humano que queremos en el futuro para darle las herramientas para que construya su futuro.
Delia Rodriguez
Tomando en cuenta las teorías de la enseñanza o instruccionales, las del aprendizaje, las motivacionales, un equipo de profesionales en la enseñanza prepara un programa flexible, que involucre simultáneamente contenidos que son necesarios para el desarrollo profesional del estudiante. Una visión o abordaje del conocimiento que involucre, conocimientos, habilidades, destrezas, reflexión.
¿Cómo enseñarlo?
Los objetos de aprendizaje que se define como "... una entidad digital, auto contenible y reutilizable, con un claro propósito educativo, constituido por al menos tres componentes internos editables: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización." (http://www.objetosdeaprendizaje.com/)
¿Con qué recursos apoyarse?
Pues utilizando lo que se tenga al alcance, las tecnologías son básicas, en la web con los "objetos de aprendizaje", los wiki, los cursos interactivo, el aprendizaje en redes...
Se necesita un profesional de la educación que no solo sea graduado en matemática, en física, goegrafía, historia, sino que tenga conocimientos y dominio de la tecnología, nociones sobre las teorías que faciliten el proceso de enseñanza y aprendizaje. Ya no debe trabajar sólo, sino con un grupo de profesionales.
Existe información, ínteres, por parte de los educadores actuales, es necesario, políticas educativas nacionales e internacionales que generen una idea del ser humano que queremos en el futuro para darle las herramientas para que construya su futuro.
Delia Rodriguez
miércoles, 22 de mayo de 2013
Características de un Colegio privada de Caracas
Colegio privado de la Ciudad de Caracas
Es una institución en la cual los estudiantes debe cancelar mensualmente.
Presta servicio educativo a niños y jóvenes desde educación inicial, pasando por primaria, secundaria y diversificado.
La institución se encuentra ubicada en una zona de clase media, donde no llega transporte publico, así que se desplazan a pie o en vehículo propio
La comunidad residencial, se acostumbro a su colegio, pero constantemente solicita agilidad en el desplazamiento vehícular de los representastes a la hora de entrada y salida de los estudiantes.
Un porcentaje significativo de los estudiantes son miembros de la comunidad que rodea al Colegio
- ¿cómo enfrenta la institución los principales retos y demandas de la población que atiende?
La institución intenta responder a los retos de mejorar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje, este reto necesita que los involucrados, estudiantes, representantes, maestros y profesores, además del personal administrativo, tengan el entusiasmo necesario; pero una desmotivación generalizada tanto en los estudiantes (no quiere aprender, consideran que los maestros y profesores son aburridos....) los maestros y profesores (bajos sueldos, ningún apoyo institucional, y consideran que los estudiantes no quieren aprender..), los representantes (que consideran que el proceso de aprendizaje es única y exclusiva responsabilidad de la escuela y los maestros).
Para superar en algo esta situación la institución establece pautas para que cada uno estudiantes, profesores y representantes se comprometan a cumplir la parte que les corresponde.
El colegio cuenta con una sala de computación con equipos medianamente aceptable, pero con fuertes restricciones para la conexión a la web.
El laboratorio de ingles, el de química y un área de deporte.
- ¿Cómo los prepara para retos futuros?
Planes propiamente planes no tienen por que lo urgente a resolver quita el tiempo para lo importante que sería hacer una prospectiva que establezca claramente las metas a cumplir.
Si hay sueños entre los maestros y profesores de una mejor educación
- ¿Cuáles son los últimos cambios o innovaciones que ha adoptado la institución?
Lamentablemente ningún cambio o innovación en los últimos años, ya que la carencia de recursos económicos no permite la adquisición de equipos para laboratorios, realizar ferias de ciencias u otras actividades que implique invertir dinero.
- ¿Por qué crees que haya realizado estos?
La situación de los estudiantes, maestros o profesores y representantes es de cumplir con lo que puedan por lo tanto, a pesar de los sueños, todo se mantiene de la misma manera.
El proceso de enseñanza se realiza en aulas con más o menos 45 estudiantes.
El aula posee (según sea educación inicial, primaria y secundaria) con su pizarra acrílica, en las aulas de los más pequeños cuenta con cajas con juegos didácticos, libros ..., los mayores traen sus textos para realizar las actividades asignadas en clase, y reciben el acompañamiento pedagógico del profesor.
El proceso de evaluación es continuo, con pruebas, trabajos, exposiciones que permiten que el estudiante muestre sus habilidades, destrezas y conocimientos del tema.
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